Señala que dicha prueba tiene sus limitaciones debido a las características de cada país.
CIUDAD DE MÉXICOPor AgenciasLa presidenta Claudia Sheinbaum Pardo cuestionó la prueba PISA 2025, cuyos resultados se dieron a conocer el martes 8 de septiembre, y defendió las características Nueva Escuela Mexicana.
En la conferencia matutina de Palacio Nacional, la mandataria mexicana detalló que dicha prueba tiene sus limitaciones debido a las características de cada país.
“Nosotros siempre hemos dicho que las pruebas, la misma prueba para todos los países siempre tiene sus limitaciones por las características de cada país. Entonces, eso es lo primero”, señaló.
Sheinbaum Pardo afirmó que los estudiantes mexicanos aumentaron su puntaje en ciencias y recalcó que la baja en lectura fue menor a la observada en otros países pertenecientes a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
“Ahora, lo segundo, en el caso de México, por ejemplo, en el caso de ciencia, subió la calificación de los estudiantes. En el caso de lectoescritura, bajó en todos los países de la OCDE”, indicó.
“En todos, de hecho, en México su disminución es mucho menor que en muchos otros países. En el reporte de la OCDE lo asocian a las famosas plataformas digitales que hemos estado estudiando aquí. Entonces, no es exclusivo de México”, puntualizó.
Cuatro de cada diez estudiantes mexicanos de 15 años quedaron por debajo del nivel básico en ciencias, lectura y matemáticas en la prueba global PISA 2025, según el informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
Según el más reciente reporte del organismo, el 41.8 por ciento de los alumnos se ubicó por debajo del nivel 2 en las tres materias, más del doble del 19.7 % promedio de la OCDE.
Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias del organismo, admitió que el panorama es “obviamente grave” al abordar si podría considerarse como una crisis, aunque contrastó que el fenómeno rebasa al país.
“Globalmente, hemos visto una caída dramática, particularmente en las habilidades de lectura”, señaló Schleicher, quien matizó que México ha mantenido relativamente sus resultados a la vez que incorporó a más estudiantes al sistema educativo como uno de los logros este año.
México obtuvo 414 puntos en ciencias, frente a 482 de la OCDE; 408 en lectura, contra 461; 388 en matemáticas, ante 463, y 453 en resolución computacional de problemas, frente a 500.
Solo el 50 por ciento alcanzó al menos el nivel básico en ciencias, frente al 74 % de la OCDE; el 30 por ciento lo consiguió en matemáticas, contra el 65 % del promedio, y el 50 por ciento en lectura, ante el 69 %.
Respecto de 2022, matemáticas perdió siete puntos, un descenso estadísticamente significativo, mientras lectura bajó siete y ciencias subió cuatro, cambios que la OCDE considera aproximadamente estables.
Schleicher destacó que, pese a incorporar a más estudiantes desfavorecidos, México “ha sido capaz de mantener sus resultados generales”, señal de que pudo absorber esa expansión de la secundaria sin deteriorar el rendimiento.
