La medida contempla retirar los teléfonos a los alumnos durante las clases y los descansos; el gobierno atribuye parte de los resultados al alto nivel de digitalización de la infancia.
Copenhague, 10 de septiembre de 2026.– El gobierno de Dinamarca busca establecer una prohibición total del uso de teléfonos celulares y otros dispositivos electrónicos en las escuelas, luego de los resultados obtenidos por los estudiantes del país en la prueba PISA 2025.
La primera ministra danesa, Mette Frederiksen, señaló que existe una relación entre el uso de teléfonos celulares y los resultados obtenidos por los alumnos en la última evaluación del Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA), que mide el desempeño académico de estudiantes de más de 90 países.
Frederiksen afirmó que Dinamarca tiene una de las infancias más digitalizadas y consideró que los adultos han permitido que niños y jóvenes pasen demasiadas horas frente a las pantallas.
La propuesta contempla que la restricción se aplique tanto durante las horas de clase como en los descansos. Los estudiantes deberán entregar sus teléfonos al ingresar a los centros educativos y podrán recuperarlos al finalizar la jornada.
El gobierno danés ya había intentado implementar una medida similar. Hace un año, el Ejecutivo encabezado también por Frederiksen había alcanzado un acuerdo para establecer una prohibición parcial de los teléfonos móviles en las escuelas. Sin embargo, la convocatoria a elecciones anticipadas en marzo impidió que la legislación fuera aprobada.
Actualmente, la mayoría de las escuelas danesas ya aplica restricciones al uso de teléfonos inteligentes y otros dispositivos electrónicos durante el horario lectivo.
Resultados de Dinamarca en PISA 2025
Los resultados de la evaluación PISA 2025 mostraron un descenso en el rendimiento promedio de los estudiantes daneses en matemáticas, lectura y ciencias, en comparación con los resultados de 2022.
El desempeño registrado en las tres áreas también fue inferior al de cualquier evaluación realizada antes de 2022.
El informe correspondiente a Dinamarca señala además que entre 2022 y 2025 se amplió la diferencia entre los estudiantes con mejores resultados —el 10% con las puntuaciones más altas— y aquellos con menor rendimiento —el 10% con las puntuaciones más bajas—, particularmente en matemáticas.
En comparación con 2015, la proporción de estudiantes con bajo rendimiento aumentó 15 puntos porcentuales en matemáticas, 14 puntos en lectura y nueve puntos en ciencias.
OCDE no respalda una prohibición general
Aunque los resultados de PISA 2025 relacionan la distracción digital con puntuaciones más bajas en ciencias en 59 de los 82 sistemas educativos analizados, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) no respalda las prohibiciones generales de teléfonos inteligentes en los centros educativos.
El director de la OCDE, Mathias Cormann, señaló que el incremento del tiempo frente a las pantallas y la disminución de la lectura por placer han coincidido con resultados más débiles en lectura.
De acuerdo con los datos de la organización, en sus 38 países miembros los estudiantes reportaron dedicar en promedio tres horas por día laborable, entre el aula y el hogar, a actividades educativas con dispositivos electrónicos. En actividades de ocio, el promedio es de 3.4 horas diarias.
Cormann sostuvo que los dispositivos digitales pueden contribuir al aprendizaje, aunque señaló que existe un límite. Según explicó, cuando el uso supera las cinco horas diarias, los resultados comienzan a empeorar.
De esta manera, mientras Dinamarca plantea endurecer las restricciones y avanzar hacia una prohibición total de celulares en las escuelas, la OCDE mantiene una postura que distingue entre el uso educativo de la tecnología y la exposición excesiva a las pantallas.
